Hyzmat-Öwreniş Metodikasyny Tehnologiýa Bilen Öwretmegiň Ýollary

Hyzmat-Öwreniş (SL) okuw bilen jemgyýetçilik borçnamasyny birleşdirýän pedagogiki usuldyr. Bu usulda okuwçylar jemgyýetiň hakyky zerurlyklaryna laýyk gelýän taslamalarda gatnaşýarlar we şol bir wagtda okuw maksatlaryny amala aşyrýarlar.

Latin Amerikanyň Ygtybarlylyk we Hyzmat Öwreniş Merkeziniň Direktory Nieves Tapia bu düşünjäni şeýle düşündirýär: "Bir ýeri gaýtadan ojaklamak üçin agaç oturtmak ynsanperwerlik işidir, emma ojaklaryň ýaramazlaşmagynyň sebäplerini öwrenmek bolsa öwrenişdir. Şeýle-de, gaýtadan ojaklamak işine gatnaşmak we öwrenilen bilimleri ulanmak Hyzmat-Öwrenişiň mysalydyr."

Bu metodika 1960-njy ýyllardan bäri dünýäde ýaýrap, John Dewey we Paulo Freire ýaly filosoflaryň pikirlerinden gelip çykdy. SL okuwçylaryň tejribe arkaly öwrenmegini üpjün edýär we olaryň jemgyýetçilik jogapkärçiligini güýçlendirýär.

Robert Bringle we Julie A. Hatcher SL-i "kursyň bir bölegi hökmünde jemgyýetçilik zerurlyklaryna jogap berýän guramaçylykly hyzmat işine gatnaşmak we şol tejribäni öwrenmek" diýip kesgitleýärler. Bu usulda okuwçylar dört tapgyrdan geçýärler: tejribe, gözden geçirmek, düşünmek we tejribe etmek.

Netijede, Hyzmat-Öwreniş okuwçylara bilimlerini durmuşa geçirmek üçin mümkinçilik döredýär we olaryň şahsy hem jemgyýetçilik ösüşine goşant goşýar. Bu usulyň netijeliligini baha bermek üçin soragnomalar we interwýular ýaly gurallar ulanylýar.